REFLEXIÓN FINAL

Después de tres meses de clase, puedo decir que esta asignatura es la mejor del segundo semestre. Para que una clase y en general una asignatura fluya, hacen falta diferentes factores. El principal y el más importante aparte de los alumnos, es el profesor. Por ello, pienso que el profesor ha sido muy cercano siempre, sociable y se ha intentado involucrar en nuestro aprendizaje, con lo cuál, eso ha hecho que la "convivencia" por así decirlo, dentro del aula, fuera mucho más fácil. 

En general, todas las actividades de esta asignatura me han parecido interesantes, unas me han gustado más, cómo por ejemplo la gimcana y otras menos como la primera de la revista. Pero también me sirvió para aprender así que lo más importante, que es aprender, lo he hecho. No solo he aprendido alguna que otra lección, sino que también he aprendido valores muy importantes a la hora de educar. 

Concluyendo, me gustaría que todo lo que he aprendido en esta asignatura, me sirva en un futuro como pedagoga. Creo que es muy importante la transmisión de valores y la relación alumno-profesor. 

ESTRATEGIA DIDÁCTICO: TALLER

En este proyecto, tuvimos que representar una estrategia didáctica, el taller. Los talleres son muy utilizados en las instituciones y etapas educativas. Este sin duda ha sido el trabajo que más me ha costado realizar porque podría haber aportado más información y haber ayudado más a mis compañeros. A pesar de eso, creo que hicimos un buen trabajo aunque en la presentación de este no se representara bien los talleres.

Con distintas palabras, por grupos tenían que hacer las palabras con su propio cuerpo. Esta actividad resultó difícil pensarla y elaborarla. 

JOC I JOGUINA

Un día en clase, teníamos que llevar un juego de mesa en grupo para poder jugar entre todos. Nuestro grupo llevó el juego: Black Stories. Este juego consiste en adivinar los misterios, asesinatos y adivinanzas. Es un juego de cartas y por ello de entretenimiento. 

Cada uno llevó un juego diferente y por eso cada grupo explicó el juego que había traído. El juego que elegimos, fue muy acertado ya que le gustó a mucha gente. Era de pensar y de intentar a partir de pistas, averiguar qué había pasado. 

Con esta dinámica, aprendí a saber cooperar y compartir ideas y opiniones. Entre todos teníamos que llegar a un mismo objetivo, entonces, teníamos que averiguar que había ocurrido. Por eso, trabajamos mucho la cooperación. 

GINCANA

Esta actividad, sin duda, ha sido la que más me ha gustado de toda la asignatura. Consistía en crear paradas las cuales iban a ir pasando todos los compañeros. 

Al principio, cuando Benet nos dijo en qué consistía, nadie sabía bien bien lo que teníamos que hacer. El tema principal era la sexualidad. Hacer juegos o actividades con el tema de la sexualidad para adolescentes. La idea era buena, solo había que desarrollarla. Era difícil y a la vez una sorpresa para nosotros el tema escogido, porque muchas veces es un tema tabú en nuestra sociedad. Aún así, supimos llevarla a cabo. 

En mi grupo, hicimos una actividad tipo trivial, una ruleta con diferentes temas expuestos, en el que caías, se te formulaba una pregunta de ese tema dentro de la idea principal, la sexualidad. Sirvió para darnos cuenta de que había cosas que no sabíamos. También, tuvimos que ser creativos a la hora de escoger qué actividad escoger. 

La actividad que más me gustó, fue la de Pau y una chica. Se basaba en que con una venda tenías que taparte los ojos. Todos los que participábamos en la prueba empezábamos desde una línea igual. Pau iba diciendo frases, si lo habías hecho, dabas un paso adelante, por lo contrario, te quedabas en el sitio. Finalmente, te destapabas los ojos y veías tu posición.  Muchas frases eran tema tabú. Esta actividad sirvió para crear un ambiente de confianza entre nosotros. 

En general, esta actividad me gustó mucho y aprendí muchas cosas nuevas. 

14 de marzo

Este día en clase, hicimos una dinámica muy entretenida pero a la vez no sabíamos cómo hacerla. Cada uno tenía una hoja con una silueta dibujada la cual había que recortar y enganchar. Cuando teníamos estas figuras hechas, entre todos los miembros del grupo tuvimos que formar una pirámide que nos costó mucho poder llegar a ella. Al final, pudimos hacer la pirámide. En esta actividad me lo pasé muy bien porque fue algo diferente a lo que hacemos siempre. 

Después de realizar esta actividad, Benet nos propuso traer diferentes elementos para crear un juego. Nuestro grupo pensó en crear a partir de una botella grande de agua, cortarla a la mitad y con cañitas y tapones, hacer como el juego de los monos que se caen. Era una actividad para desarrollar la creatividad a partir de recursos. Fue muy divertido y nos quedó así:

TRABAJO SOBRE VALORES

Éste trabajo sobre los valores que se pueden dar en un entorno educativo, no nos costó mucho hacerlo porque el valor que habíamos elegido era fácil: la confianza.

Tuvimos que presentar el trabajo a la clase el día 28 de marzo aunque el trabajo escrito se entregaba el día 9 de abril.. Explicamos que la confianza es uno de los valores más importantes que tenemos para la sociedad educativa. Existe dos tipos de confianza, la que nos tenemos a nosotros mismos y la que tenemos a los demás. Con esto, llevamos a cabo la presentación mediante juegos que representaban este valor. Un ejemplo fue "Caigo en tus brazos", un juego muy simple que consiste en que una persona se deje caer sobre los brazos de otra sin mirar. 

Mi opinión personal es que deberíamos haber hecho juegos un poco más complejos aunque era difícil encontrar alguno. Por lo demás, me lo pasé muy bien en mi presentación y en las presentaciones de mis compañeros porque algunos hicieron con su valor dinámicas. He aprendido a que a partir de actividades que sirvan como ejemplo de una teoría, se aprende mucho más que dando sólo la teoría.

TRABAJO REVISTA

Este es uno de los trabajos cooperativos que hemos hecho de esta asignatura. Consistía en ir a la biblioteca, buscar una colección de revistas del ámbito educativo para realizar el trabajo. Mi grupo de trabajo y yo, escogimos la colección de las revistas "Aula de innovación educativa" porque consideramos que esta revista es una herramienta profesional de conocimiento y comunicación que permite resolver los problemas dentro de las aulas. Dentro de la revista, el proyecto consistía en encontrar artículos didácticos y hacer un análisis de estos. Esto fue lo que más tiempo nos llevó porque teníamos preguntas cómo: ¿Esto se considera didáctico? Aún así, pudimos llevar el trabajo a cabo, ayudándonos mutuamente. 

Cómo reflexión, esta manera de trabajar, más práctica, es un método mejor para hacernos trabajar ya que considero que aprendes haciendo. Es mucho más fácil llamar la atención de los alumnos involucrandolos en el aprendizaje. La finalidad de este trabajo se consiguió cuando supimos qué era un artículo didáctico. La relación del grupo y saber cómo repartirnos el trabajo fue una clave para realizar el trabajo.